孩子成绩不理想不等于学习困难
暑期首都儿科研究所的孩成学习困难门诊异常火爆,号源常常是理想刚放出就被抢光,很多家长希望医生能帮助孩子取得好成绩。于学对此,习困专家提醒家长,孩成要正确看待“学习困难”,理想孩子成绩不理想不代表学习困难。于学
在学习困难门诊就诊的习困患儿中,半数以上是孩成因为注意力问题前来的。“上初中后孩子的理想成绩就没及格过。”诊室里,于学一位多动症患儿家长向副主任医师张丽丽讲述着孩子的习困“困难”。这个孩子在小学四年级时已经确诊多动症,孩成但当时学习勉强能跟上,理想家长担心副作用一直没有用药治疗。于学上了中学后,学习成绩全面下降。“其实,孩子的病情不严重,通过适当的干预和治疗,注意力能够得到明显改善。”医生介绍,大约有三分之一的多动症患儿注意力缺陷会持续到成年期。如果家长长期回避干预和治疗,不仅可能会影响学习兴趣,严重的还有可能造成“厌学”等心理问题。
因为“成绩焦虑”前来学习困难门诊就诊的孩子也不少,大多数是初一或高一的学生。李女士向张丽丽描述女儿的情况:小学时成绩优秀,遥遥领先,上了初中后,成绩在班级已经居于中下游。经测评,张丽丽发现这个初中女生的注意力没有问题,情绪也很稳定。进一步问诊得知,孩子所在的班级“高手云集”。“家长不要过度焦虑,不要对孩子成绩有过高的期待,这会给孩子造成心理负担。”张丽丽建议母女俩要一起掌握好学习的节奏,不要因为与同学盲目比较而“自乱阵脚”。
门诊里也有严重偏科的孩子,经过测评之后,会发现有的孩子存在智力结构不平衡的问题,比如逻辑思维能力有一定缺陷等。“孩子偏科不是通过努力就能完全弥补的。”张丽丽说,智力结构不平衡的孩子家长,与其将全部精力用于“补短”,不如更注重“取长”,这样才能充分发挥孩子的优势。
张丽丽提醒家长,成绩不理想不等于学习困难,学习困难门诊也不能解决一切学习问题,还需要学校、家长共同协作,更好地发挥孩子的潜能。
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