助推教育高质量发展 北京市海淀区翠微小学探索多样教研模型构建

 千龙网北京12月20日讯 12月19日，助推展北翠微小学集团校举办第三届北京市基础教育发展论坛暨北京市教育学会2023年学术年会分论坛。教育京市建本次论坛聚焦翠微小学多样教研模型构建，高质以“精研细究炼队伍，海淀众筹融智共育人”为主题，区翠通过学生演绎项目学习情景剧、学探型构师生课堂展示、索多现场教研研讨、样教研模主题报告分享等活动形式展开。助推展北

学生演绎项目式学习情景剧。教育京市建任梦婕摄

本次论坛由主论坛和分论坛组成。高质三场分论坛分别聚焦“年段渐进找定位——教研组研究模型”“研究焦点聚课堂——课题组研究模型”“龙育传人话项目——项目组研究模型”进行展示交流。海淀

记者了解到，区翠翠微小学教研组研究模型按学段组织日常教研以外，学探型构特别注重“年段渐进找定位”，索多形成了五步骤相互衔接的教研模型。其中，数学组以“贯通除法运算的一致性”为载体进行贯通式大教研。

师生课堂展示。学校供图

在课题组研究模型分论坛上，翠微小学副校长周金萍阐述了十四五期间学校各级别课题的立项和研究，并以教学评一致性的课题为例，介绍了课题研究中筛选关键问题、查阅学习借鉴、假设实践尝试、积累系列案例、梳理提炼策略五大程序。

中年级组团队展示了学期中的项目研究，如围绕“端午节为什么是中国第一个入选世界非文化遗产的节日”这个真问题，跨越学科边界，开展“探秘端午，传承非遗” 项目式学习活动。学校研发活动手册，让学生有路径、有方法、真体验、勤合作，利用端午小长假分成小组进行探究和实践，再用各种形式汇报、分享成果，交流、讲述自己的收获和思考，学生得到了全方位的体验和提升。

翠微小学教育集团书记、校长张国立做《立足高质量发展，着力多样化教研》报告，阐述了翠微小学集团校教研组教研、课题组教研、项目组教研三种教研模型的构建，用“静悄悄的革命”“局部歼灭战”“深入持久战”形象地诠释了三种教研模型的特质，且彼此呼应，互为支撑的关系。她表示，通过线上和线下、校区与校区、年级和跨年级方式融合，实现教学研究全覆盖、全进程，让不同学科、不同层次、不同想法的老师都能不同层度的参与进来，感受研究的乐趣，体验成长的价值，担当好育人的使命。

来自北京教科院基教研中心、北京教育学会、海淀区教育学会的多位专家老师针对翠微小学开展多样教研模型构建进行研讨式点评。他们表示，翠微小学抓住学校发展、教师发展、学生发展中最关键的教研机制，探索多样化教研模型构建，切实落实教育部教研工作意见，落实新课程的推进，落实新课标的实施，落实在最后一公里的课堂教学的研究上。

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