我要评论下課了，打破學生們魚貫走出智慧教室，時空四年級的限制女孩庭卉開心地說：「今天上課是跟其他學校互動，之前都沒有過！孩智慧串和海大家都很嗨，聯彼我喜歡這種課程⋯⋯」
這是見台基隆仁愛國小、台南大同國小和花蓮復興國小共同啟動的灣水「三校共學——與水做朋友」共學計畫，透過遠端視訊和平板設備，打破讓孩子「作夥」上課，時空一起認識地球上最重要的限制資源之一：水資源。
海洋與川流等水資源，孩智慧串和海是聯彼台灣人熟悉的風景。帶領孩子認識自身所處的見台島嶼環境，也是灣水教育中不可缺少的一環。仁愛國小坐落在海港城市裡，打破早在民國50年代就開始推動臨海教育，帶著學生到鄰近的大沙灣、海水浴場校外教學。孩子們在鹹鹹海風的吹拂下，在一道道湧向岸邊的白色浪花中，感受海洋的氣息。
如今，在數位工具及教材幫忙下，海洋教育有了更多元、活潑的樣貌。除了參訪海科館、或者到基隆港進行田野觀察，今年仁愛國小更把學習現場拓展到無遠弗屆的「智慧教室」，與台南大同國小、花蓮復興國小的種子教師群，共同策畫一連串讓孩子認識水資源的課程。孩子從親近海水、在課堂上認識水知識，擴大到結交海洋另一邊的好朋友。
仁愛國小的楊承哲主任表示，該校成立智慧教室以後，一直希望可以和外校課程作交流，讓孩子的眼界更寬廣。在一場座談會中，三所學校發現彼此的想法很契合，課程中也剛好有個共通點叫做水，可以互相瞭解，激盪出不一樣的火花。
基隆有海的環境，花蓮就是美崙溪，可以教孩子如何跟河川共處，台南古都則有好吃的冰棒。在這樣的課程中，小朋友就知道，水不只是海洋，還有很多不同的面向。——楊承哲主任
「世界上最大的魚是？」線上即時問答
讓歡笑聲塞爆教室 在仁愛國小的智慧教室裡，葉淑卿老師認真在台上解說三校共學的第二堂課程——「送魚兒回家」，以往，她要準備傳統的教具箱和紙本來上課，現在則有大螢幕播放教學投影片，孩子們人手一台平板電腦即時操作，並透過視訊設備跟其他學校的學生即時互動。
以前在教魚種分類的課程時，孩子得透過剪貼紙片來實作，比方說把尾鰭都是扇形的魚類剪好，貼在一起；現在運用App軟體和平板來教學，就變得靈活多了，孩子只要在平板電腦上把線條拉過來、滑過去，就能完成學習概念，弄錯了再刪除即可，不會發生紙片到處飛的情形。
數位教材和工具也有方便共享的優點。葉老師笑說，如果是傳統的課堂發表，小朋友要把成品拿到講台前面，可是教室沒有實物放大機，不僅坐在後面的學生看不到，其他人也不容易聽懂；現在小朋友做好之後，可以直接上傳到網路共享平台，大家都能點閱。
葉老師也認為，「數位工具可以輔助孩子更明確瞭解教學內容，吸引孩子的學習動機也很強。」就像這堂共學課程的最後15分鐘，她運用線上即時問答軟體，設計出一場答題挑戰作為課間評量，三個學校的學生參與的情況都非常熱烈，教室裡此起彼落的歡笑聲。
當大螢幕跳出一道道問題，台下的小朋友、包括遠端兩所學校的學生，就需要立刻應用剛才課堂上所學到的內容來回答，看誰最快按下手中平板電腦的正確選項，比速度、也比準度，大家玩得不亦樂乎。每題答完，螢幕上就會顯示這一題的排名計分，有時候這一題落後了，下一題又迎頭趕上。孩子們個個都想「為校爭光」，競爭激烈，課堂上的氣氛也瞬間來到最高點。這樣的互動教學方式，讓教學不再只是上對下的單向傳輸，而是充滿交流的互動空間。
Photo Credit: Samsung Taiwan運用數位科技，讓學習變得更加「智慧」
曾有家長認為平板電腦是娛樂工具，擔心孩子沉迷其中，但在數位時代，科技用品已成為生活的一部分，與其禁止孩子接觸3C，不如引導孩子正確使用方式，讓科技為學習所用。
楊主任就指出，平板電腦可以是隨身錄影機、錄音機，也可以查資料，甚至體驗AR、VR，孩子一開始不見得知道這麼多的功能，可能只會知道用來打電動，那老師就需引導孩子摸索，一起發現更多好玩、有趣的學習方式。
他也分享，以前學習多是透過紙本，過去在3C設備尚不普及、學校只有電腦教室可以上網的時期，想帶學生去電腦教室查課堂資料，經常遇到有人在上電腦課；而今在智慧教室裡運用平板資源，學生可以隨時上網查詢、與其他人交流互動，不只共享學習知識，也共享學習的樂趣。
關於台灣三星「SMART School 智慧教室」計畫：
「SMART School智慧教室」是一個全球性的公益計畫，致力於提供領先、優質的數位教室資源給資源相對缺乏的學校及孩童；截至2015 年底，已在全球超過70個國家共1209所學校推行，統計超過24萬名學童由此計畫受益。台灣三星電子為貢獻在科技與創新的專長，於2014年與財團法人台灣閱讀文化基金會合作展開「SMART School智慧教室」公益計畫，提供「SMART School」種子學校數位互動教學設備、環境及教師訓練，以促進教學多元性及互動性，提升學生的學習興趣，進而有效發展學生的閱讀理解能力、團隊合作及關鍵思考能力。
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